EN
نفذت دائرة المالية في عجمان برنامج «عجمان مال بلس» التفاعلي الذي استمر ثلاثة أيام لتزويد الطلاب بكفاءات جاهزة للمستقبل ضمن أنشطة أوسع لتطوير الشباب. وفي اليوم الأول درس المشاركون الأسس المالية الأساسية بما في ذلك إدارة الدخل والمصروفات والتمييز بين الاحتياجات والرغبات ووضع الأهداف وإعداد الميزانية وتنمية عادات الادخار وفقاً لما أوردته الدائرة. أما اليوم الثاني فقد ركز على تطبيقات الذكاء الاصطناعي حيث تعلم الطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي في التخطيط المالي والتحليل وصياغة التلميحات الفعالة وتحويل البيانات إلى مؤشرات ومخططات ولوحات بيانات ذات معنى.
واختتمت الفرق الدورة بتحدي لوحة بيانات «عجمان مال بلس» الذي طلب منهم بناء لوحات بيانات مالية تضمنت مؤشرات الأداء الرئيسية وأهدافاً واضحة ورؤى مبنية على البيانات بمساعدة الذكاء الاصطناعي بحسب ما أفادت به الدائرة. وقيّمت اللجنة المشاركات بناء على تنظيم لوحة البيانات وصلة المقاييس المختارة وجودة دمج الذكاء الاصطناعي وقوة التحليل وفعالية العروض الجماعية. وقد مكّن هذا النهج العملي الطلاب من تجاوز النظرية وإظهار كيف تنتج المهارات المالية والتكنولوجية المشتركة نتائج عملية.
وأكد معالي مروان أحمد العلي المدير العام لدائرة المالية في عجمان على القيمة الاستراتيجية للبرنامج. «أصبحت الثقافة المالية من المهارات الأساسية التي يحتاجها الشباب لاتخاذ قرارات أكثر استنارة ومسؤولية بينما يفتح استخدام الذكاء الاصطناعي آفاقاً جديدة للتخطيط المالي وتحليل البيانات» قال العلي. «ومن خلال «عجمان مال بلس» نسعى إلى تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات العملية التي تمكنهم من إدارة مواردهم بفعالية وتعزز جاهزيتهم للمشاركة في اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار بما يتماشى مع طموحات الإمارة ورؤية عجمان 2030».
وأبرزت زينب علي البلوشي التي قدمت برنامج «عجمان مال بلس» تصميمه الذي يركز على المشاركين. «صُمم البرنامج لجعل الطلاب مشاركين نشطين في التجربة بدلاً من أن يكونوا متلقين سلبيين للمعلومات» أوضحت البلوشي. «نبدأ بفهم السلوك المالي والتمييز بين الاحتياجات والرغبات ثم ننتقل إلى وضع الأهداف وإعداد الميزانية ووضع خطة ادخار». وأضافت أن الطلاب يستخدمون بعد ذلك الذكاء الاصطناعي لتحليل البيانات وتحويلها إلى مؤشرات واضحة ولوحات بيانات بهدف أن يتمكن المشاركون في النهاية من التفكير قبل الإنفاق وفهم أرقامهم المالية وطرح الأسئلة الصحيحة عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي واتخاذ قرارات أكثر استنارة.
وتعكس المبادرة عمل الدائرة المستمر في دمج التعليم المالي مع القدرات الرقمية دعماً للسلوك المسؤول والعمل الجماعي. كما تأتي في وقت يظهر فيه طلاب الإمارات انخراطاً قوياً مع الذكاء الاصطناعي إذ أظهر تقييم حديث أن 94% منهم يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي بالفعل و70% يتوقعون دعماً مخصصاً لهذه الأدوات من المؤسسات التعليمية وهي أعلى نسبة مسجلة عالمياً وفقاً لبيانات جامعة عجمان. ومن خلال معالجة المجالين معاً يساعد البرنامج في إعداد المشاركين لاقتصاد يتطلب بشكل متزايد الإتقان في إدارة الموارد والابتكار التكنولوجي على حد سواء.
وشددت مواد البرنامج على الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي بما في ذلك الإجراءات الوقائية لحماية المعلومات المالية أو الشخصية الحساسة أثناء معالجة البيانات وتحليلها وفقاً لإرشادات الدائرة. ويشكل البرنامج الذي استمر ثلاثة أيام عنصراً واحداً ضمن روزنامة «صيفنا السعيد 2026» الأوسع التي تهدف إلى بناء القدرات عبر مجالات مهارية متعددة لدى الشباب المقيمين في الإمارة. ويتوافق هذا التدريب المستهدف مع الأهداف طويلة الأمد المتمثلة في تنشئة جيل قادر على المساهمة في مسار التنمية المتنوع والمرتكز على الابتكار في عجمان.
